暑期將至，部分短視頻平臺上出現(xiàn)了一系列“暑假最可怕”視頻引發(fā)熱議。“小學二年級的暑假很危險”“小升初的暑假是最可怕的”“開學就要初三的孩子們暑假別再玩了”……成為此類視頻的慣用話術。是誰在制造這些暑假焦慮？會有人買單嗎？

網絡視頻截圖

“可怕”的暑假？

(資料圖)

最近，白曉文刷短視頻竟然產生了一些心理負擔。暑假過后，她的孩子就要上小學六年級，成績在前十名上下浮動。

“我刷到就會跳過，刷多了焦慮”。令白曉文感到不快的視頻里通常有一位“資深老師”，一本正經地告訴她“暑假可怕”，如果不補課、不買培訓資料書、不報班就會“學習跟不上”“無法超越同學”。

這些所謂的“資深老師”有學校教師、機構老師和“學習博主”，是否認證屬實、有無足夠教學經驗無從考證。

這類視頻從幼小銜接、小升初到初升高，幾乎每一個年級都有覆蓋，在博主口中，每一個學期的暑假都是“逆襲”的關鍵節(jié)點。從課程門類上看，“古文是分水嶺”“英語要提前學”“奧數是敲門磚”……科科都必須重視。不過，當視頻快要結束的時候，博主隨即就給出購書、購課的建議。

在平臺上也可以看到，這類賬號大多數開通了購物櫥窗，視頻左下方鏈接點擊進去，是各種學習教材、輔導課程的銷售。據記者觀察，教材價格不等，有售賣三五十，也有定價一百的，某小升初暑假預習資料顯示已售38萬件。輔導課程購買則更為復雜，初始點擊定價低廉，但其實僅為咨詢報名費，后續(xù)還需要支付一定費用開啟正式課程。

販賣焦慮會有人買單嗎？

有媒體曾報道，這種視頻實在是在販賣焦慮，常見于幾年前的教培行業(yè)，一些從事過課程銷售的人分享他們恐嚇家長的秘訣：要么引用一些似是而非的教育理論，要么斷章取義部分升學數據，要么講述一些“牛娃”故事，拗出“教育權威”造型，指點家長該如何做。

這些的銷售套路確實會說服一部分高年級家長，他們通常困于升學壓力。崔平是一位高二家長，他的孩子在高二，他為孩子線上線下均購買過一些課程。崔平表示，“希望她可以利用假期反超別人”。他認為這是提供了一條解決問題的渠道，而非販賣焦慮。

張芳是一名高三學生的家長，她也刷到過此類視頻并相信視頻所述內容，認為學生需要利用好假期努力學習。但對于是否付費購買教材和課程，張芳表示：“我會受視頻的影響焦慮孩子的成績，但不會一籮筐購買物品，會權衡利弊和孩子需求。

不過，也有一部分家長并不認同視頻里的說法。白曉文認為，孩子的學業(yè)在學校完成即可，課余時間支持孩子發(fā)展興趣。“他喜歡鋼琴和畫畫，我就給他報了班。”

打擊“隱形變異”，進一步落實“雙減”政策

國家層面推出“雙減”政策已有兩年時間，今年6月27日，教育部印發(fā)通知部署做好2023年暑期校外培訓治理工作。通知指出，“雙減”政策落地正處于承上啟下的關鍵階段，各地要充分發(fā)揮“雙減”工作專門協(xié)調機制作用。要求各地暑期采取“四不兩直”“日查＋夜查”“聯(lián)檢＋抽檢”等方式組織開展聯(lián)合執(zhí)法檢查，嚴厲打擊隱形變異類校外培訓。

通知強調，各地要積極宣傳科學教育理念，引導家長理性看待、慎重選擇校外培訓，提醒家長防范預付費相關消費風險，指導家長幫助孩子合理安排暑期學習生活，營造假期良好氛圍。還提出“對線上培訓主體和重點網站平臺開展全時段深度巡查，嚴防嚴查違法違規(guī)開展線上培訓和廣告宣傳等問題”。

針對此類視頻，有媒體評論：“相關監(jiān)管部門曾明確指出，集中治理蹭炒教育熱點、編造虛假信息、渲染升學焦慮等惡意炒作行為，堅持露頭就打、重拳出擊。現(xiàn)在看來，這種制造‘教育焦慮’的亂象并未絕跡，需要持續(xù)保持高壓態(tài)勢。”（韋香惠 實習生 王祎昕）

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